９／29の給食

　今日の給食の菜飯は、食材が貧しかった頃に、ごはんの量を増やすために青菜を加えたことから生まれた料理だと言われています。今日の菜飯には、大根の葉を使いました。大根の葉は、国分寺市の農家さんが育ててくれた「こくべジ」です。

菜飯　鯵のにんにくみそかけ　磯香和え　けんちん汁　牛乳

9月29日（金）十五夜（中秋の名月）

今夜は「十五夜」です。

 「十五夜」とは旧暦8月15日の月を指し、お月見をする習わしがあり、「中秋の名月」とも呼ばれています。

また、昨日の給食でも紹介しましたとおり、十五夜はイモ類の収穫を祝う行事でもあるため、「芋名月（いもめいげつ）」とも呼ばれています。

江戸時代に、この風習が作物の収穫祭と結び付いて庶民の間にも広まり、豊かな実りの象徴として「十五夜（中秋の名月）」を鑑賞し、お供え物をして感謝や祈りを捧げるようになったそうです。

月見団子、サトイモやサツマイモなどのイモ類、ススキ、秋の七草などをお供えして、実りの秋に感謝しながら名月を鑑賞してみてはいかがでしょうか。

今日、高尾山で見付けて写した写真です。

21:12に撮影した中秋の名月です！🌕

９／28の給食

　今日はお月見献立です。秋の恵みに感謝し、豊作を祈って芋(里芋)をお供えしたことから、十五夜が「芋名月」と呼ばれるようになりました。里芋の皮を剥くことに苦戦しながらも美味しく食べている様子が見られました。

あんかけ焼きそば　きぬかつぎ　ミニトマト　お月見団子　牛乳

9月28日（木）校内研究授業（6の3）

 ６校時、6の3は校内研究授業で、総合的な学習の時間の「わたしたちのふるさと国分寺」【国分寺学】の学習を行いました。

国分寺市と友好都市である長野県の飯山市の6年生に向けて、国分寺市の魅力が伝わるように、相手意識や目的意識をもって動画を編集する活動をしていました。

子供たちは伝えたい国分寺の魅力ごとに、次の8つのグループに分かれ、フローチャート化したストーリーボードを基に、「動画の目的に合った情報を集める」「動画のねらいをしぼる」「見る人が分かるように工夫する」という動画づくりのポイントを確認しながら、動画の編集をしていました。

①こくベジ

②駅と真ん中（東京の中心地）

③歴史・自然A

④歴史・自然B

⑤第三小学校

⑥国分寺イベント

⑦ペンシルロケットA

⑧ペンシルロケットB

授業後、6の3の総合的な学習の時間の授業について、研究協議を行いました。

講師をお願いいたしました明星大学教育学部教育学科 特任教授の相原 雄三 先生からは、本校の研究テーマ「個別最適な学びと協働的な学びを通して、児童の学力の定着を図るための研究～教科担任制の工夫とICT指導の工夫を通して～」に迫るための「個別最適な学び」や「協働的な学び」の手だて、動画を作成する際の意味付けや価値付け、「奈良とつながる 東京・国分寺」や「日本の歴史がここにある 東京・国分寺」といったキャッチコピーを考え設定し、それを基に動画のストーリーボードを作っていくことで「動画の目的に合った情報を集める」「動画のねらいをしぼる」「見る人が分かるように工夫する」という動画づくりのポイントを子供たちが意識できるようになることなど、今後の授業改善につながる貴重な御示唆をいただきました。

どうもありがとうございました。

9月28日（木）4年生の様子

2校時、4の4は体育で、フラッグフットボールの学習をしていました。

9月28日（木）3年生の様子

 1校時、3の2は体育で、校庭でベースボール型ゲームをしていました。

4校時、3の1は体育で、ベースボール型ゲームをしていました。